II.3.6. Zaključni projekti 4. L

Sodelujem pri oblikovanju mednarodnega portfolia, ki ga dijak dobi, ko v celoti zaključi vse  potrebno: uspešno opravi praktično delo in napiše teoretični del svojega projekta, izdela plakat za razstavo in izvede 20-minutno predstavitev pred publiko.

Za Portfolio mora tudi pripraviti pisno evalvacijo, kjer navede mnenje o svojem projektu in pri vseh zgoraj navedenih dejavnostih v zvezi s projektom. Evalvacijo napiše tudi notranji mentor, svoje mnenje o sodelovanju z dijakom in kako je projekt bil izpeljan.

Obe evalvaciji dobim v pisni obliki lektorirani in s pripadajočimi fotografijami ter potrebnimi uradnimi podatki Mednarodnega waldorfskega portfolia oblikujem to listino.

Mednarodni portfolio je uradna listina, podpisana in poštempljana od strani vodje tega projekta, na naši šoli gospe Maje Maletin Kolarič, podpisan je tudi mentor in dijak.

Sodelujem pri opremi plakatov in pripravi njihove razstave, ki je postavljena v šolski avli v tednu pred nastopom dijakov. Plakati so določenega formata in imajo standardna navodila, kako morajo biti narejeni: naslov je v glavi plakata z imenom avtorja, pod njim pa fotografije poteka projekta in njihov podpis, kjer se v kratkem opiše vsebina projekta. Plakat mora biti estetski in razen naslova, vse mora biti napisano na roko.

Sodelujem pri generalnih probah, ki jih dijaki izvedejo pred nastopom.

POROČILA MENTORJEV

Delo mentorja je spremljanje dijaka in njegovega dela skozi celo šolsko leto. Pri tem je tako dijaku kot tudi mentorju v pomoč načrt dela, ki ga prejmemo ob podpisu pogodbe v mesecu februarju. Dijaka opozarjamo na terminski načrt, mu dajemo nasvete in ga usmerjamo. Količina dela, ki ga mora vložiti učitelj mentor, je zelo odvisna od posameznega dijaka. Nekateri dijaki tudi zelo težko slišijo in upoštevajo mentorjeve napotke.

 Realizacija v šolskem letu 2024/2025

Mentor sem bila dvema dijakinjama, Tesi Košir Popovič in Almi Borštnik. Menim, da sta obe dobro delali na svojem projektu, ga lepo predstavili in tudi solidno izdelali. Več sem sodelovala in usmerjala Teso, Alma se je več obračala na zunanjo mentorico. Pri pisnem izdelku je Alma bolj odlašala in manj upoštevala moje napotke. Tesa je delala bolj kontinuirano in me dosledno upoštevala. Na splošno sem z obema zadovoljna.

V februarju sem ponovno dobila dve dijakinji, ki ju bom spremljala pri njunem projektu. Pred zaključkom pouka sem jima žal pozabila dati napotke za delo med počitnicami. Upam, da bosta samoiniciativni in bosta naredili, kaj od tega, kar sem jima naročila v aprilu.

(Bernarda Šmit, 28.7.2025)